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覃丽兰:创意生日,缔结情感纽带——如何开展班级微活动  

2016-11-17 00:05:57|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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覃丽兰:创意生日,缔结情感纽带

——如何开展班级微活动

117日日晚在中国自主教育综合群里听了覃丽兰老师的讲座《创意生日,缔结情感纽带-------如何开展班级微活动》,叹服不已。下面做一下整理并谈谈自己的学习心得:

    开始覃老师提一个问题:你们班可否有生日活动,如果有,是如何开展的?

体会:我没有回答,因为我曾经只是想过,并没有具体的行动。或许是懒惰的原因,或许是方法的原因,或许是意识的原因,或许……就是有太多的借口,心动而没有行动,阻碍了自己的成长。

覃老师展示自己班级的“快乐贴吧”——“生日榜”,在教室里展示每个同学的生日时间,甚至有的过阳历生日和有的过阴历生日都展示出来。

那么,为什么开展创意生日活动覃老师讲了三个故事:一个家境不好的学生一次过生日花掉892元,一个留守学生生日当天没有家长的祝福在教室里哭泣,一个学生过生日同寝室学生祝福让他很激动。

体会:我们很多老师认为这样做是歪门邪道,会浪费学生的学习时间,甚至认为会扰乱学生的心,采取回避或压制的办法。但我们发现很多学生过生日的乱象:花钱大手大脚,买生日礼物攀比,大吃大喝,甚至抽烟喝酒等等。覃老师把班级同学的生日张贴出来,将同学们特别关注、特别重视的生日庆祝活动从地下拉到桌面上,给予正确的引导。覃老师认为,这样做可以融洽生生和师生关系,促进班级学习。这一点我是绝对相信的,因为我做过其他方面的活动,如十八岁成人仪式,寝室文化节等等,最后学生懂礼,成绩也不错。

    一、成立创意生日智囊团——给学生一份不可预期的快乐

    1每位同学生日用班费购买价值10元的生日礼物节俭原则

    2过生日方式要有品位,不庸俗审美原则

    3注重精神享受,杜绝攀比风、吃喝风和送礼风社交原则 

覃老师组建创意生日智囊团由一名创意经理和四名助手组成,要求56个生日有56个创意,三年也各不相同。后来,各小组为承办单位,形成创意生日大比拼。学生在活动中收获幸福,相互欣赏中幸福自己,发现人生可以如此精彩。

体会:覃老师的三个原则就是给予学生以正确的引导,避免地下过生日的种种弊端。她的56个生日56个创意,而且三年还不相同,这是怎么做到的?此时,我已经无法用佩服一词表达自己的惊讶。设计生日的同学得到很好的锻炼,过生日的同学收获一份不可预期的快乐,大家在互相欣赏中收获一份难得的幸福。

    、关注学生个性需要——给学生一个特殊的激励。

1给偏执叛逆的同学以温暖

覃老师举一个父母关系紧张,非常偏执叛逆的例子。她在周记里向这个学生伸出橄榄枝,但这个学生并不领情;买面包给他,他依然不领情;甚至三天三夜不回家,最后想辍学。结果一次创意生日改变他,这个创意生日主要是每个学生写一封信给他。后来,这个学生居然想为班级做一点事,而且一直做下去。

体会:每个人都可以扪心自问一下:我遇到这样学生会怎么做?或许心里从一开始就排斥他,将自己置身于学生的对立面,那就不会真心去关心学生,自然就很难走进学生的内心,根本就不会打动学生。表面上看,是创意生日改变了那个学生,但如果没有覃老师前面的工作,效果或许没有那么明显。改变一个学生,指望一蹴而就是不现实的,那个学生表面上不领情,实际上他已经有所触动。

2给失利的同学以信心

一个学生期中考试落后很多,心情不好,创意生日智囊团为他设计放梦想的孔明灯,增强了他的信心。

体会:不是所有的失利学生都会主动寻求心理救助。有的学生把难过藏在心底,时间久了,慢慢就会对学习失去信心,逐渐沦落为学困生。我们需要学一学扁鹊三兄弟:长兄于病视神,未有形而除之”,“中兄治病,其在毫毛扁鹊者,镵血脉,投毒药,副肌肤”。

    3给家庭遭遇不幸的学生以安慰。

一个女生,母亲患间歇精神病,父亲在火车上工作,该女生经常请假照顾妈妈。这次又犯病了,父亲送母亲去医院,而当天又是女孩的生日,她很伤心。覃亲自买菜烧菜,在办公室,全班同学为她过生日,为她母亲祈祷祝福。

体会:家庭不幸的孩子最需要老师真心的关怀,但不是局外人的同情。从这件事上看,覃老师身上闪现母性的光辉。一次生日祝福,更是爱的陪伴与呵护,孩子找到家的温暖,也获得了安全感。

    4给默默无闻的同学以关注。

学生们将一个个祝福揉成一个个纸团砸向默默无闻的学生,把那个学生砸得心花怒放。

体会:默默无闻的学生是容易被老师忽视的群体,你不去关注他们,他们也不会来烦你。他们轻轻地走进你的生活,然后悄悄的离开你的生活,没有留下什么。如何打开他们的心扉,是我们师者应该思考的问题。创意生日,覃老师提供一个很好关注方式。

    5给有才华的同学以展现机会。

一个歌唱得不错的学生,让他猜猜礼物在哪里,猜不到要唱一次歌,唱了三节课间。

体会:有才华的学生最希望获得大家的认可。但创意生日智囊团没有简单的让他唱歌,而是采用猜礼物在哪的方式激发这位同学以及其他同学的好奇心,真正体现创意。

    6给开朗的同学以诙谐。

给一个开朗的同学过生日,采用挤爆气球的方式,同步配合动漫语音,让他寻找礼物,最后响起生日快乐歌。

体会:开朗性格的同学是大家的开心果,善意的捉弄、玩笑自然会给大家带来一份独特的快乐。当然需要提醒同学们把握好这个度,不能弄巧成拙。

    三、师生互动传递真情——给学生一份特别的感动。

    老师参与学生过生日,容易打开学生的心扉,拉近师生之间的距离。没打开学生的心窗,每个学生都是刺;打开后,每个学生都是诗。

    学生发了300字的短信:敬爱的西早老师,在已逝去的半年时光里,您见证了我们的成长,鼓励我们,耐心教导我们,您为我们付出得太多太多,都是所老师为国家培育栋梁,但我认为您就是国家的栋梁,你的教育方式新颖,对我们十分关心,寒假的弯道超车计划,平时的课余静文化,每天课前的诗词推荐,无一不倾注了您的心血与对我们的爱,是您,在手把手叫我们“像狗一样地学习,绅士一样地玩”,在此我向您鞠躬并致以最亲切的祝福,老师您辛苦了。前世五百次的凝眸才换得今生一次的擦肩。感谢上天让我们相遇,让我们组成了瑾瑜大家庭,祝您新年快乐,天天快乐,工作顺利,瑾瑜的孩子不会让您失望的。您的学生郑思华

今天是教师节,祝您节日快乐,身体早日康复,学生不才,献诗(藏头诗)一首:     
   琴心流恋问君归,历历晴川正生辉。
   兰叶葳蕤佳节近,老马未老风更吹。
   师者但求仁心至,礼乐教化如剑淬。
   最爱回眸轻一笑,美堪西子何人追。             
                    的学生:张耀中

毕业时,学生们给老师们过集体生日,他们在教室里点亮心形蜡烛,唱《感恩的心》;然后在操场用身体摆出“love

体会:老师参与学生过生日,会让学生觉得老师平易近人,会让他们感觉生日过得很有意义,让他们收获快乐的同时学会感恩。从某种意义上说,师生就是两面镜子,学生在老师身上能够看到自己的影子,老师在学生身上同样也能够看到自己的影子。你没有用心付出,那就别指望学生感恩于你。

    四、同步学生家庭温暖——给学生一份特殊的温暖

在覃老师的班级公约里有一条:主动感动爸爸妈妈。生日现场会上,电话或视频连通孩子的爸爸妈妈,主持人向那个孩子的父母表达感谢,并向他们讲述他们的孩子在学校的优秀表现,然后让孩子于他的父母电话。

体会:让家长参与到生日活动中来,甚至方便的话直接将家长请到活动现场。学校对学生进行教育,家长是不能缺席的。生日会上家长的参与,很容易让学生感动,开始懂得父母的辛苦,懂得感恩。

    五、升华生日意义——给学生一份有意义的体验

    做一次公益活动:我做环保小卫士。将活动地点确定在校外,取名为”快乐老家”。事先有人安排好,一路上捡垃圾,一路上贴上小路标、指示牌,沿路挂满彩色纸片,上面写的都是祝福。

    体会:覃老师利用周末带学生做一次公益活动,将生日活动赋予新的意义,让学生在帮助别人的同时快乐自己。这样,本来很普通、很个人化的生日活动,覃老师却做得具有独特的感觉。

    六、缔造团队情怀——给班级一个神圣班庆日

    班级缔结班庆日,瑾瑜214班庆日叫瑾瑜节,定为214日,每个小组为班级献上一首生日诗歌。

    体会:由个人生日到团队生日,这是覃老师进一步挖掘的结果,使活动的意义呈螺旋上升态势。班庆日的设置,让全班同学有一种集体归属感;生日诗歌的撰写,让学生们回首思考过来的路。

    附一:微班会如何开展?有哪些特征?

微:细小,5分钟,不能占用课堂,每个学生都参与进来。

特点:1、以小见大

          2、关注学生兴趣点

          3、新

          4、系列性

          5、可操作性

          6、课程化,延续性

             高一:温情、归属感

             高二:创新

             高三:告别纪念

          7、主题突出

    体会:正如覃老师所言,高中阶段,学习任务重,学习压力大,搞大型活动是不现实的,处理不当,活动和学习就会失衡。所以,5分钟左右的微班会应该是主流,这样有利于提高学生学习的积极性,改变学习品质,增强公德心。应该还有两个特征,就是内容集中,提前设计。覃老师的总结很有价值,很好地指导我们以后的微班会活动。

    附二:讲座互动

    1、所带班级是文科还是理科?

    答:兰泽是文科班,瑾瑜是高一班级,现在骐骥是理科班

    2对于家庭不幸的孩子,是否合适公开的信息?

    答:家庭不幸的学生隐私信息不能透露的,但是小敏过生日时,只说她妈妈生病住院了。

    3老师参与学生的生日,是否会没有参与的那部分学生感到失落?当开展活动之前,你让学生规划吗?如果学生的生日正好在假期里 ,怎么办?

    答:几乎不重复。高三会简单一些。假期过生日的同学我们集体过生日。在发放假通知书的那一天,全班同学盛装参加班级生日Party

    我们曾做过月光下的生日晚会,我们曾一起在教室嗨歌,我们让已经过生日的同学为假期同学买生日礼物,大家一起玩游戏

    如果一周有几位同学过,就挑选自信心不强的同学那一天过,让他充分感受班级对他的重视。

    学生都能理解。

    我们的创意生日刚开始是创意生日智囊团做,后来分包每个小组做创意,我算过,我们班级一个学期在教室过生日的不到20个学生。每个小组只要做两个同学的生日创意,甚至出现同一星期的,只做一次。这种重叠除掉,最多只做上十五六个生日。

    交给每个小组做,就不会感觉频繁,他们会很开心地去做这些事情,做完一轮下来,我们会评选最具创意小组

    全班分成多少个学习小组,就由学习小组承包同学生日,他们会自行协调好的

    高三比较简单了,就是唱首歌,送上同学对他的激励话语,现场说不花时间的

    是开学分好的小组。

    全文体会:不愧为“中国最卓越的班级文化建设者”!将一个小小的生日活动做得如此精彩,估计国内也没有几个人。覃老师将创意生日做得风生水起,而且可操作性强,值得学习!她挖得深,定得准,极大地调动了学生们参与的积极性。在这样的文化氛围中成长的孩子们,高尚、典雅、灵活,懂得欣赏他人,能够感恩他人,学会理解他人,我们还需要担心他们的学习吗?

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