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【引用】优秀班主任是这样炼成的——读《全国知名青年班主任谈专业成长》有感  

2012-02-11 18:26:49|  分类: 阅读收藏 |  标签: |举报 |字号 订阅

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作者:管宗珍


         我合上《全国知名青年班主任谈专业成长》这本书,脑海中久久萦绕着一个问题:他们为什么能成为优秀班主任?是什么促使他们成为优秀班主任的?“持之以恒”四个字跳进了我的脑海,是他们坚持长期的广泛阅读,及时写作,不断调整,逐步形成自己的班级特色,这一持久又艰巨的历程练就了他们,让他们成为班主任中的佼佼者,成为了一个个各具特色的优秀的班主任。


一、广泛阅读


       苏联著名作家高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯。”书是一个知识的殿堂,是人类最好的精神食粮,也是人生的方向标。书本中的知识是无穷无尽的,读书能让我们获取更多的知识,开阔自己的视野,帮助自己创造,实现自己的人生目标。读书可以成为我们生命飞翔的羽翼。一个个优秀的班主任都是经过广泛地阅读,不断地让自己的羽翼丰满,越飞越高的。钟杰老师起点不高,但是她大量阅读,几乎把现当代文学以及著名的外国文学作品读了个遍,不仅拿到了汉语文学学士学位,而且为她的教育写作打下了深厚的文学功底。其实,她不只读中文专业的书籍,还读各类教育书籍、武侠小说、流行杂文、时尚杂志等。她把读书当作生活中最重要的一部分,在书海中徜徉。取其精华,去其糟粕,她让自己的思想跟得上时代,让自己的想法与学生接轨。这样,一个县师范毕业生成为了中学高级教师,成为了学生喜爱的班主任,成为了大家公认的优秀班主任。郑学志老师,是一个我久仰的优秀班主任。在只听说而从未读过他介绍自己的文字前,我认为他是个在班级管理方面有天赋的人。现在,我明白了他的智慧原来也是来自于广泛的阅读。他所阅读的书里有书法、绘画、摄影、旅游、家庭百科,等等。甚至还有我们认为和教育学毫不相关的行政的、司法的、企业的管理经验,他都读得津津有味,读得深入透彻,是因为他始终相信:广泛的阅读可以让我们充满智慧,管理上的很多事情都是能触类旁通的。在班级自主教育管理方法上,他就借鉴了现代企业的平面管理方法。他借鉴企业的一些方法引起了人们的质疑:郑老师,我们感觉您的班级管理有太多的行政色彩,这与现在提倡的教育去行政化是否相抵触呢?他在释疑时的智慧,以及班级管理的理念真是令人拍手叫好。多读书,读杂书,坚持读,才能积累各方面的知识,才能拥有多方面的才能,才能适应学生不断增长的需要,才能促进班主任的专业成长,才能成为一个真正的优秀班主任。


二、勤于笔耕


      在《全国知名青年班主任谈专业成长》这本书中,我所认识的优秀班主任,无一例外不是坚持写下自己点滴教育感受的教育者。读教育专著时,他们会把书中精妙之处逐一记录下来,走进专著与专家进行思想的交流,写下自己的所感所悟,并在专家思想的引领下对自己的教育实践进行反思,形成自己独特的教育思想,不断地更新教育理念。班主任——美丽的中国岗位。我担任班主任工作二十多年来,从来都没思考过班主任是一个美好的岗位。一个优秀的班主任要怎样把班级工作作好,不愧于中国特色的班级管理职责,真的需要我们认真思考。王立群老师就敏锐地抓住“班主任,富有中国特色的岗位”进行了一系列的思考,并把自己思考的过程写下来,作为一个个课题进行研究。一个个研究成果从他的笔下流淌出来,让我们体会到班主任虽“小”,但职责重大;我们不是要成为一个教书匠,而是要成为研究型的班主任。有人或许会说:我没有那么敏锐的思想,也不会进行课题研究,没什么好写的。其实,班主任的工作很细小,把每一个细小的事情记录下来,就是一篇篇育人的教育故事。一次家访中所留下的难忘印象,一次与学生交流的记录,一个调解学生与学生之间矛盾的巧妙方法,一次活动后家长和学生的反响记载……这些都可以成为我们班主任管理中的宝贵经验和财富,也可以成为我们走向成功班主任的必要条件。但是,我们往往有思想火花的碰撞,有灵光闪现的一刻,甚至还有深层次的思考。由于我们没有及时把它们记录下来,只留下了“此情可待成追忆,只是当时已惘然”的遗憾。读书之中,我对这一点是深有感触的,经常有一些令自己高兴、欣慰的时候,在各种借口之下疏于动笔,缺乏持之以恒的精神。因此,我担任班主任二十多年来,虽有口碑,但没有“金杯”,在美丽的工作岗位上平凡着。我以后要及时记录我的班级管理点滴感受,持之以恒地、静心地做好每件事,赢得口碑,捧得金杯,为自己拥有的中国特色的岗位而喝彩,而自豪。


三、形成特色


       书读百遍,其义自见。虽然我读《全国知名青年班主任谈专业成长》不达百遍,但每位优秀班主任形成自己独有的班级管理特色,让我对自己多年来的班级管理工作进行了思考。我为什么把班级管理得很好,却没有成为优秀的班主任呢?究其原因,那就是在班级管理中各项工作平均用力,没有重点,没有就某一方面进行持久而深入地研究,没有形成自己独有的特色。在书中,管宗珍老师的“博客”特色,成了联系老师、学生与家长之间的纽带;韩素静老师的“以活动为载体”的特色,成了学生锻炼自我,团结合作,彰显特长的舞台;王益民老师的“对学生惩罚的思考”的特色,让他的班级管理更人性化、科学化,使他朝教育大家靠拢;许丹红老师“关注差生成长”的特色,让她针对学生不同性别、不同差异、不同需要进行深入思考,并形成一定的教育模式……其中最令我佩服的事黎志新老师的“开发德育课程”的特色,让我感觉到黎老师博学多才,善于思考,有创新意识。“与诗联相约”这一德育课程,她选用了心性随和,高风亮节的竹子来对学生进行励志教育。“每日一诗,歌咏翠竹”选用郑板桥的《竹石》《竹》《题画》以及其所作的对联,引导学生体会竹的清高精神,以竹作为自己的精神载体。再由郑板桥的诗联引发开去,康有为、方志敏、董必武、叶剑英等名人的竹诗为学生指明了人生的方向。黎老师创新之处还在于不拘泥于古诗名句,只要能为我所用的歌词、流传的俗语等,皆可成为她开发德育课程的资源,使她的班级特色“系列化”“有序性”,师生在德育课程中共同成长。那么,我们要成为优秀班主任,要认真思考自己工作中的优势,将其作为班级管理中的重点,不断总结、反思,以形成自己独有的特色,就会离成功越来越近,就会真正实现一个教师的价值,就会当好一个优秀的班主任。
班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。那就让我们每个班主任以人为本,耐住寂寞,持之以恒,用一棵树摇动另一棵树,用一朵云推动另一朵云,用一个灵魂唤醒另一个灵魂,让美丽的中国岗位成为世界的一朵奇葩!

[引用]优秀班主任是这样炼成的——读《全国知名青年班主任谈专业成长》有感 - 沁心荷 - 心荷心语——黎志新教育教学随笔

 

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